“你叫什么？”，“我要開始搶了！”，“哈哈你搶到了！”，余坤一直積極地向?qū)γ娴男∨笥厌尫抛约旱恼\意，但都沒有得到回應(yīng)，直到最后，當(dāng)余坤把禮品遞給他時，小朋友終于開口說了句“謝謝叔叔”！“當(dāng)他說出這句謝謝的時候，我真的特高興！”這是5月30日上午，烏魯木齊老城改造提升項目部青年志愿者與烏魯木齊五小分校特教班的孩子們，在操場上進(jìn)行互動游戲的一幕。

走訪出來的“公益”

烏魯木齊老城區(qū)改造整治工程點多面廣，為了盡可能降低項目靚化改造提升施工給周邊居民帶來的影響，化解施工擾民等各種矛盾，項目部一直注重安全文明施工管理。進(jìn)場之初就與社區(qū)及相關(guān)各方建立起專人負(fù)責(zé)的聯(lián)絡(luò)機制和定期信息通報制度，針對社區(qū)居民關(guān)心的問題，定期邀請周邊社區(qū)干部、居民代表參加座談會，耐心聽取居民訴求，安排專業(yè)施工人員深入社區(qū)做好相關(guān)答疑解惑工作。

5月20日下午，按照慣例，烏魯木齊老城改造提升項目部項目副書記王紅亮像往常一樣和同事一起到社區(qū)進(jìn)行走訪，了解新開工區(qū)域居民的意見，協(xié)助解決處理已完工部門業(yè)主反映的各種問題，當(dāng)天走訪的五小分校就是2018年項目改造提升過的10幾所學(xué)校之一。

在同五小分校黨支部魏書記的交談中，偶然間聊到學(xué)校的孩子，她透露學(xué)校除了有正常的孩子上課之外，還有29個來自不同民族家庭的特教孩子，因為各種原因，這些孩子的家庭條件也相對差一些。聽到這里，王紅亮想到了遠(yuǎn)在千里之外的女兒，每次視頻都會提醒自己別忘了買“兒童節(jié)”禮物；參加工作以來，公司群團(tuán)組織每年六月也會組織活動，王紅亮便有了一個想法“能不能聯(lián)合學(xué)校一起，在六一前后組織開展一次公益活動？”經(jīng)過簡單的溝通，雙方一拍即合，便有了這次意外的“公益”。

一波三折的“禮物”

“孩子們拿到自己的禮物時，臉上洋溢著笑容，就是對我們付出的最大慰藉！”項目團(tuán)支部書記余訓(xùn)毅說出了大家的心聲。活動方案敲定后，項目部青年志愿者們?yōu)榱吮M可能滿足孩子們的心愿，從心愿征集、禮品選定、善款募捐、再到禮品的包裝，每一個環(huán)節(jié)都浸蘊著大家的心思。

孩子們心愿的征集工作，最先從特教班的趙穎老師開始，因為特教孩子表達(dá)能力有很大差異，為了解到每個孩子的真實心愿，23日下午放學(xué)時，趙老師就叮囑家長多和孩子交流，注意收集孩子的想法。24日上午她便和項目部的志愿者一起挨個統(tǒng)計確認(rèn)孩子們的心愿。“球鞋、耳機、毛絨娃娃、玩具、MP3、早教機”等等，面對孩子們的眾多心愿，這時趙老師說出了自己最大的擔(dān)憂：“特教孩子心理年齡普遍偏小，情緒控制能力又比一般孩子差，萬一看到其他孩子禮品不一樣，容易發(fā)生爭執(zhí)。”王紅亮給出了自己的建議：“我們還是想盡可能滿足孩子們不同的心愿，可以把不同的禮品包裝成差不多的樣子，孩子們收到時候是一樣的也不會引起糾紛。”“但我擔(dān)心孩子們拿到禮物會打開炫耀，這樣還是會有差異……”趙老師仍有顧慮。經(jīng)過多方考量，項目部最終決定為孩子們準(zhǔn)備相同款式的鞋子作為禮物，同時委托趙老師對孩子及家長的做好解釋說明。

為了找到合適尺碼的鞋子以及好看的樣式，項目部幾個年輕人利用午休時間看了好幾家店才把禮物買齊，大家買好制作材料為孩子們親手包裝禮品，在大家的共同努力下，最終將禮物美美地呈現(xiàn)到小朋友面前。

來自星星的孩子也害怕孤獨

此次活動中的29個孩子來自烏魯木齊五小分校的特教班，他們當(dāng)中大部分患有先天智力障礙、自閉癥、唐氏綜合癥等疾病，情緒控制能力比較差，有些孩子甚至連日常生活中的危險都意識不到，需要家長陪伴上學(xué)。

攝影人員回憶，有一位小朋友在現(xiàn)場拍攝素材時，總會一把拉著工作人員的胳膊，不斷探頭去看攝像機的屏幕，過了很久才輕聲問了句：“可以給我拍照么？”，望著他單純的臉，攝像師傅連連點頭。孩子的母親在旁邊解釋到，”她可喜歡拍照了，希望受到別人的關(guān)注！”

“其實這些孩子特別內(nèi)向，不愛說話。”孩子家長在訪談中透露，鎮(zhèn)上的孩子都不愿意和他們玩，看不起他們，甚至有些孩子還會打他們。他們一開始還會追著父母問，為什么別的小朋友不愿意跟自己玩，每每這種時候父母只能沉默。

“這些孩子特別喜歡上課，因為上課的時候他們才可以跟其他小朋友們一起玩耍，這里的老師也特別有耐心。”孩子家長對特教班老師滿懷感激。

特教班一共有6位老師，他們都是特教專業(yè)畢業(yè)的，也基本都是新疆本地人。因為地理位置特別遠(yuǎn)，再加上專業(yè)的關(guān)系，幾乎沒有大學(xué)生到這邊來支教。

“新疆特殊教育發(fā)展比較落后，這所學(xué)校是烏魯木齊唯一一所有著特殊教育的學(xué)校。但其實我們身邊還有很多這樣的孩子，他們需要這樣的學(xué)校來幫助他們學(xué)習(xí)成長，我希望能夠更多人關(guān)注到這一群體，推進(jìn)新疆特殊教育的發(fā)展！”趙老師說出了她一直以來的期望。

如今靚化工程已結(jié)束了好幾個月，五小分校的教學(xué)樓和操場煥然一新。自從項目完工之后，項目部員工幾乎沒有時間和機會進(jìn)入到學(xué)校，這次活動讓他們再次走進(jìn)這所學(xué)校，觀看自己親自“創(chuàng)作”的靚化作品，關(guān)注這些來自星星的孩子們。

“靚化不僅是建筑靚化，更是希望是對心靈的靚化。我們做靚化工程，不僅僅是要對老城區(qū)房屋進(jìn)行改造，更希望通過工程建設(shè)讓社區(qū)居民更加和諧幸福。”項目負(fù)責(zé)人唐建華如是說。（凌然 舒翔）